El estudio acerca de las teorías y métodos que los historiadores del arte occidentales han desarrollado con la  

                  intención de comprender el hecho artístico y visual en sus múltiples dimensiones (histórica, social, cultural, 

                  material, formal, iconográfica, etc.) implica abordar el análisis de la escritura de la historia del arte en relación 

                  con las prácticas concretas de la disciplina y, a su vez, identificar las lecturas, los préstamos e intercambios 

                  que éstos han mantenido y mantienen con otras ciencias. La reflexión historiográfica del arte permite, por un 

                  lado, reconocer diversos temas y problemas que han signado dicha escritura, a saber, ontología, funciones y 

                  usos de la imagen, el problema del estilo, la forma, el significado, el lugar del artista, la relación entre arte, 

                  política, cultura y sociedad, entre tanto otros. Por el otro, posibilita comprender cómo la disciplina se ha 

                  pensado a sí misma, qué criterios de verdad, de naturaleza o de pasado histórico ha sostenido para desarrollar 

                  sus argumentos y cuáles son los vasos comunicantes históricos y epistemológicos con aquellos provenientes 

                 de otros campos, así como explorar las especificidades de un oficio que ha pivoteado entre la práctica del 

                 connoisseur, la definición de una Kunstwissenschaft y la defensa de la Bildwissenchaft. Con el objetivo de 

                 focalizar aquellas corrientes teóricas que han contribuido a la formación de la tradición historiográfica del arte 

                 en Argentina, el programa propone un recorte de contenidos, debido a lo extenso de este panorama. Asimismo, 

                 si bien se hará hincapié en la transversalidad, permanencia y contemporaneidad de ciertos problemas 

                 abordados, especialmente en las clases teóricas, se priorizará un orden cronológico de las principales 

                  corrientes, a los fines didácticos.